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domingo, 3 de mayo de 2015

Relaciones Públicas

1.2   RELACIONES PÚBLICAS

“Para lograr un éxito tecnológico, la realidad debe estar por encima de las relaciones públicas, porque la Naturaleza no puede ser engañada.”
Richard Feynman

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Revisados los conceptos de lo que son las relaciones humanas, el autoestima inherentes al ser humano, trabajo en equipo y la gran importancia que tienen para su desarrollo y potenciación en relación con los demás, cabe ahora preguntarnos ¿Nosotros como miembros policiales al servicio de la sociedad, debemos conocer las bases de las Relaciones Públicas?. ¿Cuáles son sus fundamentos? entre otros. Razón por la cual en este capítulo le invitamos a leer lo que son las relaciones públicas y despejar algunas incógnitas que al respecto tenemos:

1.3.1 Concepto de las relaciones públicas

Concepto.
Muchas son las definiciones que se han dado a las Relaciones Públicas algunas totalmente alejadas de los reales objetivos y principios de nuestra disciplina.

Las Relaciones Públicas son un conjunto de actos y técnicas que a través de un proceso de  comunicación institucional estratégica, tiene por objeto mantener, modificar o crear una imagen de personas o instituciones, para obtener una opinión favorable del público que se relaciona.

Las organizaciones e instituciones públicas y privadas tratan de conquistar y mantener la comprensión, la simpatía y el apoyo de aquellos públicos con los que están o deberán estar vinculados a través de la evaluación de la opinión pública sobre la obra propia.

Las Relaciones Públicas por su parte, buscan insertar a la organización dentro de la comunidad, haciéndose comprender, tanto por sus públicos internos como externos, de sus objetivos y procedimientos a fin de crear vinculaciones provechosas para ambas partes mediante la concordancia de sus respectivos intereses.
Objetivos.
Internos.-  En relación al público interno, las Relaciones Públicas deben perseguir:
·         Que la totalidad de los integrantes de la organización, desde el más elevado directivo hasta los empleados de menor nivel jerárquico, constituyan un grupo; es decir que todos posean un objetivo común e interaccionen entre sí.
·         El sentido de pertenencia a la organización, la elevación del grado de satisfacción de los recursos humanos.
Externos. Estos objetivos resultarán como consecuencia del logro de la formación del grupo empresa:
·         Proyectar una imagen positiva en durante los actos públicos haciendo que las personas experimenten simpatía hacia nuestra empresa o institución y nos brinden su apoyo y comprensión.
·         Lograr por medio de un diálogo permanente, la concordancia de los intereses entre la organización y sus diversos públicos, para beneficio de ambas partes.
1.3.2  Vinculación con otras Ciencias.
Con la Sicología:
Le aporta el conocimiento individual, las conductas, las motivaciones, y las necesidades.
En las Relaciones Públicas resulta primordial conocer las inclinaciones humanas, hay que considerarlos en su conjunto, con sus miedos y sus ideales, tradiciones, razones y sinrazones.
Motivación, personalidad y conducta son aspectos propios de la Sicología, que están directamente vinculados con la tarea de las Relaciones Públicas.
Con la Sociología:
Esta ciencia estudia el comportamiento de los seres humanos en sociedad.
El manejo de conceptos tales como roles, status, prestigio, estima, grupo, dinámica grupal, al igual que la Investigación Social, resultan imprescindibles en el diseño de cualquier acción de Relaciones Públicas.
Con la  Antropología:
La Antropología Social está relacionada con el estudio del parentesco, organización política, procedimientos legales y ritos religiosos.
Está orientada aplicar los conocimientos para generar cambios culturales dirigidos a satisfacer necesidades de administraciones o gobiernos.



1.3.3  El Público.
Definición:
Es el conjunto de personas estrechamente relacionadas entre sí por los intereses y afinidades que le son comunes y que comparten un sentimiento de solidaridad.
Tipos de Públicos:
Interno.- Es aquel en el que existe una relación muy directa con el fin común de la organización. Por ejemplo: los empleados,  los directivos.
Los objetivos con los públicos internos: Lo que debe perseguirse, fundamentalmente, con referencia a los públicos internos, es la formación o constitución del llamado "grupo empresa", es decir, que la totalidad de los integrantes de la organización, desde el más elevado directivo o ejecutivo hasta los empleados de menor nivel jerárquico, constituyan un grupo, en el auténtico sentido de la palabra "grupo" a un conjunto de personas que poseen un objetivo común e interaccionan entre sí.
Externo.- Es aquel que no tiene relación directa con la organización. Por ejemplo: entidades económicas, financieras, empresas  competidoras.
Objetivo con los públicos externos: Básicamente son dos los objetivos a ser perseguidos por las relaciones públicas con referencia a los públicos externos:
·         Proyectar una imagen positiva en dichos públicos haciendo que los mismos experimenten simpatía hacia nuestra empresa o institución y nos brinde su apoyo y comprensión; y

·         Lograr, por medio de un dialogo permanente, la concordancia de intereses entre la organización y sus diversos públicos para beneficio de ambas partes.
Mixto.- Es aquel que ocupa una posición intermedia respecto al público interno y externo. Por ejemplo: los clientes, familiares de los empleados, proveedores.
1.3.4 La imagen
Definición
Es un conjunto de creencias y apreciaciones que perciben los distintos públicos con relación a hechos comunicativos directos o indirectos que se relacionan ya sea con una persona, producto, servicio, empresa o institución.
Una imagen permanece viva solamente si es estimulada, recordada y comunicada, vigilando su desarrollo mediante la investigación permanente.
Componentes de la Imagen: Toda imagen se genera a partir de tres componentes: los físicos, los conceptuales y los valorativos:
Componente Físico: es lo primero que se percibe y tiene que ver con la estética.
Componente Conceptual: es lo que la empresa quiere transmitir, lo tangible que es percibido por el consumidor.
Componente Valorativo: es el resultado de la articulación entre los Componentes Físico y Conceptual.
Formación de una imagen:
Imagen Ideal: es aquella que la organización piensa antes de que llegue a los públicos. Es planificada a través de la publicidad.
Imagen Proyectada: es aquella que se emite a través de estrategias ya instaladas en la comunidad.
Imagen Real: es la que percibe el público. Cuando más se acerca la imagen real a la imagen ideal, es cuando mejor se ha realizado el trabajo del Relacionista Público y se ha logrado el objetivo.
Ubicación de las relaciones públicas en el organigrama empresarial
La dirección de Relaciones Públicas en el Organigrama de la Empresa.
La oficina de relaciones públicas tiene que constituir una entidad administrativa junto con los otros sectores de la entidad; conocer a fondo y en detalle toda la política y los planes de su empresa o repartición, generalmente ser su vocero e interpretar su política ante el público, obteniendo de éste simpatía y compresión. Promoverá así una imagen adecuada.
1.3.5 La Comunicación
Definición
·         Es el mecanismo a través del cual los seres humanos transmitimos nuestras ideas, opiniones y demás criterios.
·         Constituye la base fundamental de la gerencia en las organizaciones, siempre que sea utilizada en beneficio del emisor como de la audiencia.
Funciones Básicas: Dentro del grupo u organización, la comunicación realiza cuatro funciones básicas:
La comunicación como Control: establece mandatos que deben ser aceptados por sus miembros.
La comunicación como Motivación: busca mejorar el desempeño del personal mediante la realimentación, permite elevar los sentimientos de satisfacción y eliminar los de frustración.
La comunicación como expresión emocional: permite la expresión de sentimientos y la satisfacción de necesidades sociales.
La comunicación como información: transmite los datos o mensajes.
Componentes de la comunicación
Emisor o fuente: persona, cosa o proceso que emite un mensaje para alguien, es decir para un destinatario.
Mensaje: es la forma física en la cual el emisor envía la información.
Canal: son los sentidos a través de los cuales el receptor puede percibir el mensaje transmitido por el emisor.
Receptor: es el equipo situado entre el canal y el destino. Es el elemento más importante del proceso de comunicación.
Obstáculos en la Comunicación.
Varios  son los elementos negativos que afectan a la verdadera comunicación:
El EGOISMO: Es querer todo para sí mismo, buscar para uno lo mejor sin preocuparle ni importarle las necesidades de los demás. Si una persona desea superar este obstáculo debe compartir y aprender a interesarse por el prójimo.
EL ORGULLO.- Es alabarse en forma exagerada de lo que tiene o no tiene. Este rasgo negativo de la comunicación se supera conociéndose a sí mismo y ejerciendo gran humildad.
LOS APODOS.- Ponerle etiquetas o apodos a las personas es una costumbre que deforma las relaciones humanas y públicas, ya que estas conllevan desde una censura hasta una ofensa y esto impide una verdadera comunicación.

LOS PREJUICIOS.- Son ideas irracionales que tenemos las personas y cuesta mucho cambiarlas. Es juzgar sin tener un previo conocimiento de algo o alguien, esto se puede superar, capacitándose y escuchando, pues, el SILENCIO es una forma impresionante de comunicarse.

domingo, 27 de julio de 2014

El aprendizaje situado organizacional y la socialización


El aprendizaje situado organizacional y la socialización


  • La Respuesta radica en que somos seres gregarios, sociales por naturaleza. Y Por ende el aprendizaje depende mucho de nuestra interacción con otros seres humanos y nuestro entorno. "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" La Antropología Física La Antropología Cultural Se ocupa de la evolución biológica y la adaptación fisiológica de los seres humanos. Se ocupa de las personas que viven en sociedad: las formas de evolución de su lengua, cultura y costumbres. Aprendizaje Tradicional Aprendizaje Situado II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales"
  • "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" Definiciones: Aprender Haciendo El aprendizaje situado es un paradigma que constata que el conocimiento es producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla el individuo. II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales"
  • "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" Este aprendizaje tiene lugar en y a través de la interacción con otros, en un contexto de resolución de problemas que es auténtico. II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales"
  • "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" El aprendizaje situado se produce a través de la reflexión de la experiencia, a partir del diálogo con los otros y explorando el significado de acontecimientos en un espacio y tiempo concreto. II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales"
  • "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" En este Aprendizaje se resalta que es: 1. Un aprendizaje social u organizacional más que un aprendizaje individual. 2. Un aprendizaje basado en herramientas más que un aprendizaje independiente de herramientas. 3. Un aprendizaje ocupado en los objetos más que un aprendizaje dependiente de símbolos. 4. Un aprendizaje basado en una situación específica más que un aprendizaje teórico. 5. Un aprendizaje generacional, pues involucra los saberes de todas las edades. Se evalúan las Competencias en Escenarios Reales - Contextos Reales Aprendizaje Inmersivo II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales"
  • "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales" El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales Neuroeconomía Siglo XXI Economía del Siglo XX Mundos Virtuales o Simuladores ¿ Cómo paso ? El Aprendizaje Situado Organizacional • Línea de mando vertical y horizontal • Gerente una figura ceremonial • Liderazgo Generacional • Amiguismo • Colegios y Universidades por Clasificaciones • Procesos de Calidad basado en procesos internos de la empresa • Línea de mando holística • Gerente una figura de Facilitación • Liderazgo Servidor • Círculos de Interacción • Escuelas de Negocios • Procesos de Calidad basado en Percepciones de mercado • Neuromarketing
  • "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" El aprendizaje situado en los mundos virtuales II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales"
  • "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" Los mundos virtuales o metaversos son construcciones ficticias en las que los participantes interactúan a través de avatares creados por si mismos tratando de reproducir la participación o vida real en un entorno de metáfora virtual sin las limitaciones espacio‐temporales. Su utilización desde el punto de vista educativo ha sido planteada desde su aparición ya que pueden ser usados como un espacio de aprendizaje diferente en el que la experimentación es participativa e inmersiva. II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales" Los mundos virtuales
  • "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" Berners, Tim (2010), intenta describir que los datos en la web tienen contenido semántico y significado y relación entre sí; y que de alguna manera la información se convierte en inteligente y toma acciones propias, convirtiéndose en agentes inteligentes, sin programas y sin necesidad de información que los humanos les brinden; son posibles de interactuar por sí mismos, con los humanos que hacen vida en la web inmersiva. La Web Inmersiva y El Aprendizaje Situado II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales"
  • La socialización es el proceso a través del cual los seres humanos aprenden e interiorizan las normas y los valores de una determinada sociedad y cultura especifica. Este aprendizaje permite obtener las capacidades necesarias para desempeñarse con éxito en la interacción social. En los Mundos Virtuales hay Socialización y Aprendizaje "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales"
  • "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" Las redes sociales Inmersivas o en 3D son estructuras compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones. Tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos, e ideas de libre expresión. Conectadas entre si en un entorno 3D y donde convergen todas las Redes Sociales Tradicionales Asíncronas. II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales"
  • "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" Trabajo Colaborativo en la Red Social Inmersiva II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales"
  • "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" …Muchos entran a los Mundos Virtuales y no saben que hacer allí…están solos y sin rumbo…eso ha hecho que se piense que son mundos aburridos y se pierde el interés en explorarlos… es un mercado que genera 70 mil millones de USD. Esto lo que evidencia es que el individuo no se esta capacitando en el uso del aprendizaje situado en estos nuevos contextos virtuales. II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales"
  • "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" El Gerente debe ser un líder de la Nueva Economía y aprovechar las herramienta que los entornos 3D brindan para la simulación de nuevos modelos de negocios. II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales"
  • "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" En el siguiente vídeo se puede observar cómo el aprendizaje situado en los mundos virtuales permite el éxito de una actividad, así esta sea simulada. Ver Vídeo II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales"
  • "El Aprendizaje Situado y la Socialización en los Mundos Virtuales" II Congreso Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología del Siglo XXI "El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales" El Aprendizaje Situado Organizacional y la Socialización en los Mundos Virtuales Neuroeconomía Siglo XXI De la Neurociencia al Neromarketing Mundos Virtuales o Simuladores ¿ Cómo paso ? El Aprendizaje Situado Organizacional Ver VídeoVer Vídeo

jueves, 5 de septiembre de 2013

ANÁLISIS CRÍTICO SOBRE LAS FORTALEZAS Y AMENAZAS DEL USO DE GOOGLE DRIVE

ANÁLISIS CRÍTICO DE LAS FORTALEZAS Y AMENAZAS DE GOOGLE DRIVE EN LA DOCENCIA


Es una herramienta que sirve para el almacenamiento de la información en línea como: documentos, hoja de cálculo, presentaciones, música, vídeo  fotos y PDF y los usuarios podrán crear, compartir y guardar automáticamente sus archivos en la red de redes en tiempo real, donde podrá responder comentarios y recibir notificaciones, contado con una capacidad de 5GB gratuitos.
Herramienta que permite compartir la información y de esta manera fortalece el aprendizaje colaborativo el proceso de enseñanza- aprendizaje.

FORTALEZAS:
  • Servicio tecnológico gratuito.
  • Trabajar sus documentos en tiempo real con otros y responder comentarios y recibir notificaciones.
  • Disponibilidad de la información en cualquier dispositivo, que disponga de Google Drive.
  • Fortalece el proceso de aprendizaje colaborativo de los estudiantes.
  • No necesita de otros dispositivos para transportar la información.
  • Es creativo.

OPORTUNIDADES:

  • La información se encuentra disponible en la nube.
  • Facilita crear, editar documentos, presentaciones, hojas de cálculos.
  • La información estará disponible en todo momento y podrá compartir en los procesos formativos con el grupo.
  • Obliga a explorar las bondades de Google Drive.
  • Utilización adecuada de las TICs.
  • Mantener la información de forma segura.