La web 2.0
en la educación.
Tecnologías Web 2.0 dar a los
profesores nuevas formas de involucrar a los estudiantes y ni siquiera permiten
la participación estudiantil a nivel mundial. Sin embargo, los niños criados
exclusivamente en la era de las nuevas tecnologías de los medios de
comunicación son menos paciente con actividades tales como la terminación de
las hojas de cálculo y clases. Menor
participación en el aula tradicional puede ser debido a mejores votos recibidos
en línea.
A Richardson declaró en Blogs,
Wikis, Podcasts y otros Web potentes herramientas para
las aulas, 3ª edición, "la Web tiene el potencial de cambiar
radicalmente lo que asumimos sobre enseñanza y aprendizaje, y nos presenta preguntas
importantes a considerar: ¿qué necesita cambiar sobre nuestro plan de estudios,
cuando nuestros estudiantes tienen la capacidad de llegar al público más allá
de los muros de nuestros clase?" Se necesitan herramientas de Web 2.0 en
el aula para preparar a estudiantes y profesores para el cambio en el
aprendizaje que describen Collins y Halverson. Según Collins y Halverson, los
aspectos de auto-edición, así como la velocidad con que su trabajo se convierte
en disponible para el consumo permiten a los profesores dar a los estudiantes
el control que tienen sobre su aprendizaje. Este control es la preparación de los estudiantes necesitan
para tener éxito como aprendizaje se expande más allá del aula".
Al permitir a los estudiantes
a utilizar las herramientas de tecnología de la Web 2.0, profesores están dando
a los estudiantes la oportunidad de compartir lo aprendido con sus compañeros.
Algunos están preocupados de que estas tecnologías podrían dificultar la
interacción personal de los estudiantes: "sitios de redes sociales han preocupado muchos educadores
(y padres) porque a menudo traen con ellos resultados que no son positivos: narcisismo, chismes, tiempo perdido, 'sociales', sentimientos heridos, reputaciones
arruinadas y actividades a veces desagradables, incluso peligrosas".
Web 2.0 exige grandes cambios
en la forma de educación se proporciona para los estudiantes. Uno de los
mayores cambios que Will Richardson señala en su libro Blogs, Wikis,
Podcasts y otras poderosas herramientas Web para aula es
el hecho de que educación debe construirse en colaboración. Esto significa que
los estudiantes, en un aula de la Web 2.0, deben colaborar con sus compañeros.
Al hacer el cambio a un aula de la Web 2.0, los maestros están creando un
ambiente más abierto donde los estudiantes deben seguir colaborando y
participar en las discusiones en clase. De hecho, hay muchas maneras para
educadores a utilizar las tecnologías Web 2.0 en sus aulas.
"Weblogs no se construyen
en trozos estáticas del contenido. En cambio ellos constan de reflexiones y
conversaciones que en muchos casos se actualizan todos los días [...] Exigen
interacción." Observación de Will Richardson de la esencia de
weblogs habla directamente a por qué son tan adecuados para aulas de discusión
basado en blogs. Mientras los estudiantes están invertidos en el proyecto,
weblogs dar a los estudiantes un espacio público para interactuar con el uno al
otro y el contenido de la clase.
Por ejemplo, Laura Rochette
implementó el uso de blogs en su clase de Historia americana y señaló que además de una
mejora general en la calidad, el uso de los blogs como una tarea demostró
actividad de nivel de síntesis de sus estudiantes. En su experiencia, pidiendo
a los estudiantes para llevar a cabo su aprendizaje en el mundo digital
significó pidiendo a los estudiantes "a"escribir, subir imágenes y
articular la relación entre estas imágenes y los conceptos más amplios del
curso, [alternadamente] demostrando que pueden ser reflexivos sobre el mundo
que les rodea.
Web 2.0 y la
filantropía.
La propagación del intercambio
de información participativa sobre el mundo, combinado con las recientes
mejoras en costo menor acceso a internet en los países en desarrollo, ha
abierto nuevas posibilidades para las caridades peer-to-peer, que permiten a
los individuos contribuir pequeñas cantidades a proyectos solidarios para otros
individuos. Sitios web como los donantes elegir y Global dando ahora permite pequeños donantes
dirigir los fondos a proyectos individuales de su elección.
Un toque popular en
filantropía basada en internet es el uso de préstamos peer-to-peer
para fines benéficos. Kiva pionero en este concepto en 2005, ofrece el
primer servicio basado en web para publicar perfiles de préstamos individuales
para la financiación. Kiva recauda fondos para las organizaciones
intermediarias locales microfinanzas que
publicar historias y actualizaciones en nombre de los prestatarios. Los
prestamistas pueden contribuir tan poco como $25 para los préstamos de su
elección y recibir su dinero como pago de los prestatarios. Kiva no alcanza a
ser una pura caridad peer-to-peer, en que los préstamos son desembolsados antes
de ser financiado por los prestamistas y los prestatarios no se comunican con
los prestamistas ellos mismos. Sin embargo, la reciente propagación de acceso
barato a internet en los países en desarrollo ha hecho cada vez más factible
genuinas conexiones peer-to-peer. En 2009 el estadounidense sin fines de lucro nuhdos intervino esta tendencia a ofrecer la
primera plataforma de microcréditos de peer-to-peer para vincular a los
prestamistas y los prestatarios a través de las fronteras internacionales sin
intermediarios locales. Inspirado por sitios web interactivos como Facebook , eBay,
plataforma de microcréditos de nuhdos facilita el diálogo directo entre
prestamistas y prestatarios y un sistema de calificación de desempeño para los
prestatarios. Los usuarios de la web en todo el mundo pueden financiar
préstamos para tan poco como un dólar.
Web 2.0 en
trabajo social.
La profesión de trabajo social
está abrazando las tecnologías Web 2.0. Una de las primeras referencias al
trabajo Social 2.0 realizó en "la nueva trabajadora Social" revista,
que fue iniciado por Linda puede Grobman, MSW, ACSW, LSW, en la primavera de
1994. Esta publicación en línea continúa explorando la aplicación de la
tecnología Web 2.0 en la comunidad de trabajo social. El primer artículo de una
serie continua de SW 2.0 fue titulado "Cuidado puente: una valiosa
herramienta para trabajadores sociales y aquellos con enfermedad crítica,"
escrito por Karen Zgoda, MSW, LCSW. ¿Fue seguido por una columna titulada
"Trabajo Social? Hay un Blog para que,"por Karen Zgoda.The artículo
señaló que blogging estaba convirtiendo rápidamente en un fenómeno dentro de la
comunidad de trabajo social. Tanto estudiantes como profesionales habían
comenzado una crónica de su desarrollo profesional como así como compartir
información de sus respectivas especialidades. En 2007, Jonathan
Singer, pH.d. comenzó el Podcast de trabajo Social, que proporciona información
sobre todas las cosas social trabajo, seguido por un contorno más formalizado
del significado de la Obra Social 2.0 en 2009.
En 2010, La Revista Trabajo
Social hoy analizó la desconexión entre la comunidad de trabajo social y el
bajo utilización de tecnologías avanzadas en las organizaciones de trabajo
social. Mientras tanto, tecnología móvil fue cambiando la forma de
sociedad acceso a la World Wide Web y comunicarse con los demás. Con la
expansión de la tecnología móvil, la Asociación
Nacional de trabajadores sociales (NASW) publicó un estudio de 2010
investigando las actitudes de los trabajadores de bienestar infantil hacia
herramientas de tecnología móvil. Trabajadores sociales realizar el
potencial que presenta la tecnología en la expansión de su capacidad de
conectarse con otros y con los usuarios del servicio, según informó The
Guardian en un artículo del 07 de abril de 2011. Como el tiempo y la
tecnología evolucionan, la profesión de trabajo social se está expandiendo con
él.
